教育部於昨（十五）日在台中市办理第三场「教育部长与高中、国中及国小现场教师谘询会议」，宜兰县教师会获邀派出代表与会，针对四大议题提出意见∶宜兰县教师会代表最後再次向教育部长郑英耀发出最诚挚的呼吁∶解决教育沉疴，不能光说不练，教学现场的教师们需要教育部实质的回应与积极的行动。我们期待教育部能够全力投入资源，从根本上改善教师们的工作现况，营造一个更友善、更专业的教育环境。因为，教师们真正需要的，是切实的改革与支持。

宜兰县教师会表示，忽略人力结构问题，行政减量就是「口号」而非「行动」教育部屡屡宣称要推动行政减量，却不断新增各式交办事项，导致学校疲於奔命，无暇专注教学本业工作，多数教师对行政减量毫无感受。本会建议教育部主动设置行政防火墙，避免与教学无关的行政事务进入校园，与现场教师一起捍卫学校教育主体性。

宜兰县教师会进一步提醒教育部∶不能忽略各校普遍面临行政人力编制不足的结构性问题。我们长期主张应推动学校行政专职化，更有效分担教师的非教学负担，使教师能心无旁骛地专注於教学本业，真正落实教学专业化与教学正常化。尤其，审计部《一一三年度宜兰县总决算审核报告》提到∶宜兰县近半数国小未设置专任主计人员，任由未接受专业训练之干事兼任主计工作，再再凸显宜兰县国中小长期行政人力短缺的问题，对学校行政专业分工和学校内部治理结构已带来长期性的破坏。宜兰县教师会认为没有充足且专职的行政人力，任何行政减量的尝试，最终都可能变成学校的额外负担，并对学校教学品质造成潜在伤害。为此，宜兰县教师会有两点期许∶

1有关充实国民小学行政人力部分，目前仅限国小全校总班级数七班至二十班者，教育部应参考《幼儿教育及照顾法》立法意旨，将附设幼儿园班级数合并计算。2教育部应本於督导之责，要求各县市政府落实《国民小学与国民中学班级编制及教职员员额编制准则》设置规定，根本性地解决行政业务量过载与行政人力缺口之间的矛盾。

导师加给与行政加给调整请回归待遇条例法制。自释字第308号之後，已确立公教分途原则，并依《教师法》规定，另订《教师待遇条例》，以保障各级学校教师待遇权益。