随著生成式人工智慧（Generative AI）技术快速发展，医学教育迎来崭新转型。玉里医院职能治疗科举办「生成式AI应用於职能治疗能力本位医学教育（CBME）」专题演讲，邀请台湾大学职能治疗学系谢清麟教授莅临分享（见图），吸引逾百位教学、临床与研究专业人员踊跃参与。

谢教授不仅介绍生成式AI的基本原理、运作机制与技术演进，并结合实例说明其在职能治疗教育中的多元应用。能力评估方面，谢教授引用国内外研究说明AI辅助批改作业、分析模拟测验结果等功能，能提供一致且具信效度的分析，尤其在沟通技巧与临床决策等难以量化项目上，透过自然语言处理可精确掌握学生表现优劣，进一步优化教学策略。

针对AI应用的伦理议题，。谢教授强调∶「在追求效率之外，仍需重视资讯隐私、数据安全与教师角色的转型。建议教师应视AI为教学夥伴而非替代者，并推动数位素养与AI伦理教育的落实，以维持人本教学的核心价值。生成式AI不仅是技术工具，更可协助学生理解『以人为中心』的专业价值，藉由模拟情境与互动设计，培养同理心与伦理判断力。当科技与职能治疗专业结合，将更有助於深化人文关怀。」

互动问答环节中，与会者针对AI於病历教学、临床带教、自主学习支持与跨域协作等议题踊跃发问。谢教授以其丰富教学与研究经验回应，分享如何在实务现场导入生成式AI，协助学生建构临床专业能力与判断力。演讲中也介绍加拿大、澳洲、日本等地的实务案例，说明生成式AI正成为国际医学教育的重要趋势，透过妥善规划与专业导入，可创造更具弹性与包容性的教学环境。

玉里医院职能治疗科李书齐主任表示，非常荣幸邀请谢教授亲临指导，专题不仅丰富了院内教师及临床同仁对AI应用於医学教育的理解，也开启了医院在教学与服务模式创新上的全新思维，AI的导入不仅有助於提升教学品质，对於偏乡医疗资源有限的医疗院所而言，更是一项强化教育平权与临床训练机会的关键策略。我们未来将与学术机构合作试办AI教学模式，依不同年资与专业背景设计分级课程，打造个别化、智慧化学习系统。『生成式AI并非取代传统教学，而是助力我们提升教学成效与学习动机，让教育更有温度，也更贴近未来所需。』